مذكرات التربية الموسيقية للسنة الثالثة ابتدائي
الميدان : التدوق الموسيقي والأنشودة
التربوية
النشاط :
تربية موسيقية
الموضوع :أنواع الموسيقى ( الآلية) ـ المقطع الثالث من النشيد
الوطني
مركبات الكفاءة : ـ يحدد التشكيلات و المجموعات الموسيقية
الآلية ـ يميز بين التشكيلات الموسيقية من حيث النوع الموسيقي و الآلات التي
تعزفها
ـ يؤدي الأغنية التربوية أداء صحيحا مع
احترام النطق السليم للكلمات و المسايرة المنتظمة للإيقاع
الكفاءات الختامية : يستمع إلى التشكيلات و المجموعات
الموسيقية قصد التعرف عليها و على نوع الموسيقى التي تعزفها . يؤدي مجموعة من الأغاني التربوية و الأناشيد
1 ـ التذوق الموسيقي و
الاستماع:
أ ـ التمهيد : الاستماع إلى مقطوعة موسيقية آلية
ب ـ العرض : انطلاقا من اعطاء مفهوم لنوع الموسيقى
الآلية ( أسئلة) يقدم المعلم جملة موسيقية آلية كنموذج للموسيقى الآلية
ملاحظة : يطلب المعلم من التلاميذ اعطاء امثلة عن
الموسيقى الآلية
ج ـ الاستنتاج :بتوجيه من المعلم ،يتوصل التلاميذ إلى أن :
كل مقطوعة موسيقية تؤديها الالات الموسيقية فقط تسمى موسيقى ألية
2 ـ النشيد و الأغنية
التربوية:
أ ـ التشويق :
*عندما نرفع العلم ماذا نفعل؟
من هو مؤلف النشيد الوطني قسما؟
كم من مقطع في النشيد ؟
* فتح جهاز التسجيل لتسميع أنشودة قسما
المقطع الثالث
* الشروع في تحفيظ الأنشودة بالطريقة
التلقينية و التي تعتمد على الطريقة الجزئية و تعني تقسيم النشيد إلى أجزاء معينة
، فيشرع المعلم في تحفيظ الجزء الأول ثم ينتقل إلى تحفيظ الجزء الثاني ثم يربط بعد
ذلك بين الجزء الثاني و الأول ثم ينتقل إلى تحفيظ الجزء الثالث فيربطه بالجزأين
الذين تم تحفيظهما و هكذا دواليك إلى نهاية النشيد
ب ـ التوزيع :
* غناء الأنشودة بالأفواج أو ثنائيات
* تشجيع الغناء الفردي
مذكرة في التربية الموسيقية (س3)
مركبات الكفاءة : التذوق
الموسيقي و الاستماع :ـ يحدد التشكيلات و المجموعات الموسيقية الآلية ـ
يميز بين التشكيلات الموسيقية من حيث النوع الموسيقي و الآلات التي تعزفها
النشيد و الأغنية التربوية: ـ يؤدي الأغنية التربوية أداء صحيحا مع
احترام النطق السليم للكلمات و المسايرة المنتظمة للإيقاع
الكفاءات الختامية : التذوق
الموسيقي و الاستماع : يستمع إلى التشكيلات و المجموعات الموسيقية
قصد التعرف عليها و على نوع الموسيقى التي تعزفها
النشيد و الأغنية التربوية : يؤدي مجموعة من الأغاني التربوية و
الأناشيد
الكفاءة الشاملة : يستمع إلى التشكيلات و المجموعات
الموسيقية قصد التعرف عليها و على نوع الموسيقى التي تعزفه و يؤدي أناشيد و اغاني
تربوية
الموضوع :أنواع الموسيقى ( الغنائية) ـ المقطع الثالث من
النشيد الوطني
مراحل سير الحصة
1 ـ التذوق الموسيقي و
الاستماع:
أ ـ التمهيد : الاستماع إلى مقطوعة موسيقية غنائية
ملاحظة : يطلب المعلم من التلاميذ اعطاء أمثلة عن
الموسيقى الغنائية
ب ـ العرض : : انطلاقا من اعطاء مفهوم لنوع الموسيقى (
اسئلة) يقدم المعلم جملة موسيقية غنائية كنموذج للموسيقى الغنائية
ج ـ الاستنتاج :بتوجيه من المعلم يتوصل التلاميذ إلى أن :
كل مقطوعة موسيقية تؤديها الأصوات البشرية تسمى موسيقى غنائية
2 ـ النشيد و
الأغنية التربوية:
*عندما نرفع العلم ماذا نفعل؟
من هو مؤلف النشيد الوطني قسما؟
كم من مقطع في النشيد ؟
* فتح جهاز التسجيل لتسميع أنشودة قسما
المقطع الثالث
* الشروع في تحفيظ الأنشودة بالطريقة
التلقينية و التي تعتمد على الطريقة الجزئية و تعني تقسيم النشيد إلى أجزاء معينة
، فيشرع المعلم في تحفيظ الجزء الأول ثم ينتقل إلى تحفيظ الجزء الثاني ثم يربط بعد
ذلك بين الجزء الثاني و الأول ثم ينتقل إلى تحفيظ الجزء الثالث فيربطه بالجزأين
الذين تم تحفيظهما و هكذا دواليك إلى نهاية النشيد
ب ـ التوزيع :
* غناء الأنشودة بالأفواج أو ثنائيات
* تشجيع الغناء الفردي
مذكرة في التربية الموسيقية (س3)
مركبات الكفاءة : التذوق
الموسيقي و الاستماع :ـ يحدد التشكيلات و المجموعات الموسيقية الآلية ـ
يميز بين التشكيلات الموسيقية من حيث النوع الموسيقي و الآلات التي تعزفها
النشيد و الأغنية التربوية: ـ يؤدي الأغنية التربوية أداء صحيحا مع
احترام النطق السليم للكلمات و المسايرة المنتظمة للإيقاع
الكفاءات الختامية : التذوق
الموسيقي و الاستماع : يستمع إلى التشكيلات و المجموعات الموسيقية
قصد التعرف عليها و على نوع الموسيقى التي تعزفها
النشيد و الأغنية التربوية : يؤدي مجموعة من الأغاني التربوية و
الأناشيد
الكفاءة الشاملة : يستمع إلى التشكيلات و المجموعات الموسيقية
قصد التعرف عليها و على نوع الموسيقى التي تعزفه و يؤدي أناشيد و اغاني تربوية
الموضوع :التشكيلة الموسيقية
ـ المقطع الثالث من النشيد الوطني
مراحل سير الحصة
1 ـ التذوق الموسيقي و
الاستماع:
أ ـ التمهيد : الاستماع إلى مقطوعة موسيقية مشكلة من فرد
أو اثنين أو مجموعة
ملاحظة : يطلب المعلم من التلاميذ اعطاء تسمية
للمجموعة او التشكيلة
ب ـ العرض : : انطلاقا من تكوين مجوعات من المتعلمين
تشمل فردا أو فردين ثم ثلاثة افراد إلى آخره يشرح المعلم مفهوم التشكيلة
ج ـ الاستنتاج :بتوجيه من المعلم يتوصل التلاميذ إلى أن :
كل مقطوعة يؤديها فرد واحد أو فردين أو ثلاثة تسمى تشكيلة موسيقية
2 ـ النشيد و
الأغنية التربوية:
*عندما نرفع العلم ماذا نفعل؟
من هو مؤلف النشيد الوطني قسما؟
كم من مقطع في النشيد ؟
* فتح جهاز التسجيل لتسميع أنشودة قسما
المقطع الثالث
* الشروع في تحفيظ الأنشودة بالطريقة
التلقينية و التي تعتمد على الطريقة الجزئية و تعني تقسيم النشيد إلى أجزاء معينة
، فيشرع المعلم في تحفيظ الجزء الأول ثم ينتقل إلى تحفيظ الجزء الثاني ثم يربط بعد
ذلك بين الجزء الثاني و الأول ثم ينتقل إلى تحفيظ الجزء الثالث فيربطه بالجزأين
الذين تم تحفيظهما و هكذا دواليك إلى نهاية النشيد
ب ـ التوزيع :
* غناء الأنشودة بالأفواج أو ثنائيات
* تشجيع الغناء الفردي
مذكرة في التربية الموسيقية (س3)
مركبات الكفاءة : التذوق
الموسيقي و الاستماع :ـ يحدد التشكيلات و المجموعات الموسيقية الآلية ـ
يميز بين التشكيلات الموسيقية من حيث النوع الموسيقي و الآلات التي تعزفها
النشيد و الأغنية التربوية: ـ يؤدي الأغنية التربوية أداء صحيحا مع
احترام النطق السليم للكلمات و المسايرة المنتظمة للإيقاع
الكفاءات الختامية : التذوق
الموسيقي و الاستماع : يستمع إلى التشكيلات و المجموعات الموسيقية
قصد التعرف عليها و على نوع الموسيقى التي تعزفها
النشيد و الأغنية التربوية : يؤدي مجموعة من الأغاني التربوية و
الأناشيد
الكفاءة الشاملة : يستمع إلى التشكيلات و المجموعات
الموسيقية قصد التعرف عليها و على نوع الموسيقى التي تعزفه و يؤدي أناشيد و اغاني
تربوية
الموضوع :أنواع الموسيقى ( العزف المنفرد) ـ المقطع الثالث من
النشيد الوطني
مراحل سير الحصة
1 ـ التذوق الموسيقي و
الاستماع:
أ ـ التمهيد : الاستماع إلى مقطوعة موسيقية أو جملة
موسيقية ألية تعزفها الة واحدة كنموذج للعزف المنفرد
الملاحظة : يسال المعلم التلاميذ : كم من آلة موسيقية
في هذا العزف ؟
ب ـ العرض : هذه المقطوعة الموسيقية تستعمل فيها آلة
واحدة لهذا يسمى هذا النوع من العزف بالعزف المنفرد
ج ـ الاستنتاج :بتوجيه من المعلم يتوصل التلاميذ إلى أن : كل
مقطوعة موسيقية تعزفها ألة موسيقية واحدة تسمى بالعزف المنفرد
يطلب من المتعلم اكتشاف العزف المنفرد من
خلال الاستماع إلى نماذج موسيقية مقترحة
2 ـ النشيد و الأغنية
التربوية:
*عندما نرفع العلم ماذا نفعل؟
من هو مؤلف النشيد الوطني قسما؟
كم من مقطع في النشيد ؟
* فتح جهاز التسجيل لتسميع أنشودة قسما
المقطع الثالث
* الشروع في تحفيظ الأنشودة بالطريقة
التلقينية و التي تعتمد على الطريقة الجزئية و تعني تقسيم النشيد إلى أجزاء معينة
، فيشرع المعلم في تحفيظ الجزء الأول ثم ينتقل إلى تحفيظ الجزء الثاني ثم يربط بعد
ذلك بين الجزء الثاني و الأول ثم ينتقل إلى تحفيظ الجزء الثالث فيربطه بالجزأين
الذين تم تحفيظهما و هكذا دواليك إلى نهاية النشيد
ب ـ التوزيع :
* غناء الأنشودة بالأفواج أو ثنائيات
* تشجيع الغناء الفردي
تعليقات
إرسال تعليق